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中等职业教育改革创新示范教材编写思路

一级指标二级指标指标要素编写理念以就业为导向,以学生为主体,着眼于学生职业生涯发展,注重职业素养的培养,有利于课程教学改革反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作...

一级指标二级指标指标要素
编写理念

以就业为导向,以学生为主体,着眼于学生职业生涯发展,注重职业素养的培养,有利于课程教学改革

反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求

注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等素质和能力培养以及市场、质量、安全和环保意识等的养成

注重自主学习、合作学习和个性化教学

注重做中学、做中教,教学做合一,理论实践一体化

教学内容

按照岗位需求、课程目标选择教学内容,体现“四新”、必需和够用,对接职业标准,易学易懂

涵盖典型工作任务,实践问题、理论常识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联,反映新常识、新技术、新工艺和新方法

以实践问题解决为纽带实现理论、实践,常识、技能,以及与情感态度的有机整合

有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准

教材结构

反映工作逻辑,载体选择适当,内容编排合理,适合中职学生认知

按照职业领域工作过程的逻辑确定教学单元

以项目、主题、任务、活动、案例等为载体组织教学单元,体现模块化、系列化

内容排列由简到繁,由易到难,梯度明晰,序化适当

呈现形式

新颖多样,喜闻乐见,交互性强,内容表现科学规范

图、文、声、像并茂,配合得当,形象生动,趣味性强,直观鲜明,立体化呈现

名称、名词、术语符合国家有关标准,清晰美观

编写队伍

人员构成合理,行业企业深度参与

主编(第一编辑)具有较丰富的教学经验和生产实践经验

编写团队有行业、企业工程的技术人员或技术能手、能工巧匠参与

以上教材结构、教学内容、呈现形式指标中,确有鲜明特色,改革创新力度大

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